В учебно-методическом пособии раскрывается природа педагогического знания в свете сравнения специфики естественно-научного и гуманитарного типов познания, раскрываются вехи методологических представлений о научном познании и современные особенности диссертационных исследований по педагогике. В качес...
В учебно-методическом пособии раскрывается природа педагогического знания в свете сравнения специфики естественно-научного и гуманитарного типов познания, раскрываются вехи методологических представлений о научном познании и современные особенности диссертационных исследований по педагогике. В качестве конкретной методической помощи предложен материал о выборе темы исследования, задачах и организации анализа литературы по теме. Основная часть представлена рекомендациями по оформлению всех рубрик раздела "Общая характеристика работы" (в научном сообществе известном как методологический аппарат), "Основное содержание работы" (в автореферате), "Заключение". Освещены как те рубрики, которые включены в действующий ГОСТ, так и те, которые в ГОСТ не включены, однако приняты в научных исследованиях (дополнительные элементы методологического аппарата). Кроме того, рассмотрены важные для начинающего исследователя вопросы организации и проведения опытно-экспериментальной работы, проблемы плагиата, авторского и интеллектуального права, научной этики.Для аспирантов и докторантов.
